O programa “ABC do Mate” é uma iniciativa pedagógica de natureza cultural e histórica para a valorização da identidade, origem, autenticidade e conexão ao território geográfico. Estimula o desenvolvimento regional, o empreendedorismo e a integração no ambiente escolar entre educandos e educadores, com reflexos diretos na formação do cidadão e na vida saudável integrada à comunidade. O programa compõe um dos eixos temáticos, Educação Empreendedora, que sustentam o desenho estratégico da Indicação Geográfica (IG) “Erva-mate Região de Machadinho”.
Imagem 1: alunos da EMEF Luiz Biasi. São João da Urtiga. Projeto Mateando Cultura (2025).
A base do programa está fundamentada em um conjunto de projetos, a começar pelo projeto “Raízes da Origem: IG da Ervamate nas Escolas”, desenvolvido em parceria entre Associação dos Produtores de Erva-mate de Machadinho (Apromate), Consórcio Intermunicipal da Região Nordeste do RS (Cirenor), Emater/RS-Ascar, Sebrae/RS e as Secretarias Municipais de Educação e Cultura pertencentes à área delimitada pela IG, formada pelos municípios de Barracão, Cacique Doble, Machadinho, Maximiliano de Almeida, Paim Filho, Sananduva, São João da Urtiga, São José do Ouro, Santo Expedito do Sul e Tupanci do Sul.
Imagem 2: mapa da área delimitada pela Indicação Geográfica Erva-mate Região de Machadinho.
A REGIÃO DE MACHADINHO
A Região de Machadinho é um espaço territorial localizado na região Nordeste do estado do Rio Grande do Sul, numa área de transição geográfica entre o Planalto Médio, o Alto Uruguai e os Campos de Cima da Serra. No passado foi batizada de “Região das Matas”, inspirada numa extensa cortina com floresta de araucária e rico sub-bosque de erva-mate, origem natural, ainda em tempos primitivos. A colonização desse território pelos imigrantes italianos procedentes da Serra Gaúcha, na segunda década do século XX, está atrelada à existência, à extração, à industrialização e à comercialização da erva-mate, produto pioneiro de valor mercadológico também chamado de “ouro verde” pelos colonizadores. A atividade ervateira se consolidou no cruzar das gerações e formou um espaço geográfico com notoriedade e tradição na produção de erva-mate. A comercialização e a logística de distribuição do produto local foram fortalecidas pelo tropeirismo ervateiro, transporte fluvial nas águas do Rio Uruguai e ferroviário pela Linha Itararé-Uruguai, passando por Piratuba/SC e Marcelino Ramos/RS, já em um intenso processo de comercialização internacional na primeira metade do século XX.
Imagem 3: representação gráfica da IG Erva-mate Região de Machadinho.
PROJETO RAÍZES DA ORIGEM: IG DA ERVA-MATE NAS ESCOLAS
O projeto “Raízes da Origem: IG da Erva-mate nas Escolas” propõe uma série de atividades pedagógicas nas escolas municipais com o objetivo de conectar os estudantes à identidade territorial, social, cultural, turística, ambiental e econômica da sua região, utilizando a erva-mate, produto pioneiro, como símbolo motivador no processo de aprendizagem. Busca valorizar a escola como um instrumento formador de pessoas e colaborador na compreensão evolutiva do território, desde a ancestralidade, das antigas às futuras gerações. Ampliar a autoestima, as inovações, o pertencimento e o empreendedorismo para o desenvolvimento regional, pessoal e coletivo. É importante considerar o letramento sobre Indicação Geográfica (IG), tornandoa próxima, compreendida pelos estudantes e comunidade. Destacar o conceito de valor agregado e proteção de origem. Despertar as pessoas para o fato de que a erva-mate da sua região é única no mundo, devido à sua evolução genética, a fatores naturais (ambiente geográfico) ou humanos locais (saberfazer dos produtores), por exemplo. Destacar que a IG imprime o DNA da região e o torna visível ao mundo.
Imagem 4: Projeto “Raízes da Origem: A IG da Erva-mate nas Escolas.
O ensino interdisciplinar e vivencial assume papel preponderante nesse processo educacional. A erva-mate deixa de ser apenas uma árvore e transforma-se em um eixo de estudo para diversas disciplinas escolares. História e Geografia: A era primitiva, a colonização do território, a evolução das comunidades, os limites geográficos, o relevo, o solo, o clima, o regime hídrico (rios) e o Bioma Mata Atlântica. Ciências e Biologia: O arranjo dos ecossistemas, o manejo das florestas, a botânica, a fisiologia da árvore. As interações no ambiente associadas a outras espécies e organismos vivos presentes nas plantações de erva-mate. Matemática e Economia: O impacto financeiro da ervamate na economia da região, das famílias, associativismo, sucessão familiar, turismo e sustentabilidade do campo. Cultura e Arte: os costumes, as tradições, o hábito do chimarrão, o canto, a poesia e a sociabilidade do mate. A conexão geracional e cultural de aproximação entre a comunidade escolar e as famílias produtoras.
O conhecimento tradicional acumulado, o resgate e a trajetória ancestral do território, envolvendo pais e avós, validados na escola. O pertencimento ao espaço geográfico, à história local, dos antepassados. A conexão à terra, valorizando a sua identidade, origem e autenticidade, são ferramentas úteis à formação de uma sociedade ativa, sólida e próspera. O estímulo sensorial com dinâmicas práticas e sensoriais em visitas nos viveiros de mudas, plantações de erva-mate, indústrias ervateiras e locais históricos. Despertar os sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar. Viver as experiências do mundo da erva-mate, o preparo do chimarrão e a memória degustativa do produto pioneiro, que foi o primeiro degrau na economia regional, tornam claro o entendimento e ampliam grandemente a aprendizagem.
Eis que o projeto “Raízes da Origem: IG da Erva-mate nas Escolas”, com lançamento e início agendados para setembro de 2026, cria uma oportunidade ímpar de associar as pessoas ao seu habitat. Firma um conceito de valorização ao território geográfico e, ao mesmo tempo, mostra sua essência nativa aos olhos do mundo.
Texto: Alex R Silva - Rádio do Mate
